学生背景
小学高年级学生，正处于申请毕业年级前的关键过渡阶段。
申请结果
已获新加坡加拿大国际学校英语小学课程（四至六年级）录取。
申请难点
过渡阶段年级预期敏感，英语口语在评估中易受影响。
规划方案
两周内完成核心材料梳理，对照年级要求制定集中英语适应计划后递交。
时间线
2026年8月入学；2周完成核心材料梳理，随后参加评估并获录。
适合参考人群
小学高年级计划转入国际小学、需在过渡阶段强化口语的学生家庭。
案例过程
申请案例参考：J同学在新加坡加拿大国际学校的申请中，面临的是小学高年级向中学阶段过渡的关键节点。学生校内核心科目表现稳定，阅读也能完成相应任务，但入学评估前的英语口语表达较弱，家长担心这会影响学校对学生能否适应四至六年级课堂的判断。由于高年级小学阶段对语言使用和课堂参与要求更高，申请准备需要更集中。
张楠老师针对J同学的情况，用两周时间先完成核心材料梳理，把成绩报告、学习记录和语言表现集中对照英语小学课程（四至六年级）的要求。她没有泛泛准备，而是围绕课堂提问、单元主题表达和小组讨论设计短程英语适应计划，让学生熟悉学校评估中常见的口语场景。最终J同学顺利通过学校评估，已获录取，计划2026年8月入读。
指导顾问
张楠
擅长申请：擅长新加坡、马来西亚、澳大利亚、新西兰等院校申请、医学相关背景规划和跨背景学生方案梳理。
顾问背景：具有海外学习和医疗行业经历，熟悉多国升学路径、申请材料准备和跨背景学生规划。
客户评价：专业度高定位准确沟通细致
声明：案例已隐去学生照片和个人身份信息，仅展示背景、方案和申请结果供参考。不同学生的申请结果会受当前背景、成绩、材料完整度和学校最终审核影响。