英语支持课程的语言基础说明主要看什么
新加坡加拿大国际学校的英语支持课程覆盖小学三至六年级和中学七至九年级，主要面向英语能力还在发展阶段、进入主流课堂前需要过渡支持的学生。申请时说明孩子的语言基础，核心不是单独撰写一份语言评估报告，而是通过成绩单、在读证明、标准化英语测试成绩和入学评估四个维度，让招生团队判断孩子是否需要语言支持以及适合哪个年级层次。
小学基础英语支持课程每学年约S$56,880，中学基础英语支持课程每学年约S$62,480。费用数据对应2026年入学学年，具体以学校官网最新信息为准。语言基础材料的准备应围绕“孩子目前在学校里用英语学习的能力”展开，避免仅描述日常口语或生活英语，因为课程匹配更看重学术英语能力。
成绩单中英语科目的呈现方式
成绩单是说明语言基础最直接的证据。申请新加坡加拿大国际学校时，应准备最近两学年的学校成绩单，并特别留意英语科目是否单独列出。如果成绩单将英语拆分为阅读、写作、口语和听力等分项，应保留完整分项信息，不要只截取单科总分。分项成绩比单一总分更能帮助招生团队判断孩子在哪些语言技能上需要重点支持。
如果原学校成绩单以中文或其他非英文语言出具，翻译件需要与原件一同提交。翻译件中的科目名称应与原件保持一致，不要自行省略英语科目或调整科目顺序。部分学校会在成绩单备注栏标注“英语作为第二语言”或“英语学习支持”，这类信息同样具有参考价值，递交时不应遗漏。
在读证明如何补充语言背景
在读证明可以补充说明学生目前就读的年级和教学语言环境。新加坡加拿大国际学校会关注学生之前是在全英文教学环境、双语环境还是非英文环境中学习。如果孩子所在学校使用英文授课，但在读证明没有明确体现教学语言，可以请学校在证明中注明。这一信息与成绩单中的英语科目表现互相印证，能帮助招生团队更准确判断语言基础。
教师评语一般不需要单独提交。如果成绩单中已包含简短的学习态度或语言发展评语，可以保留。评语中若提到学生在英语课堂参与度、阅读理解进展、口语表达发展等内容，对说明语言基础具有辅助作用，但不应替代正式成绩单和入学评估的核心地位。
标准化英语成绩是否必须提交
申请新加坡加拿大国际学校英语支持课程，不要求必须提交标准化英语测试成绩。对于没有参加过标准化测试的学生，学校更依赖成绩单和入学评估中的实际表现。家庭不需要为了申请而临时安排额外考试，但如果手头已有近一年内的标准化英语测试成绩报告，可以作为补充材料提交。
如果学生参加过标准化英语能力测试，成绩报告应包含听说读写分项，只提供一个总分无法充分说明语言基础。提交时应确认成绩在有效期内，并保留测试机构出具的原件或电子版报告。该项材料属于补充性质，不提交不会影响申请资格，但可能影响年级匹配的精准度。
语言基础材料与入学评估的衔接
英语支持课程的申请通常需要完成入学评估。评估环节会实际观察学生的英语使用情况，包括阅读理解、听力理解和口头表达。成绩单和在读证明提供的是历史表现，入学评估反映的是当前能力，两者需要互相印证。如果成绩单显示英语科目较弱，但评估中表现出明显进步，招生团队会综合考量而不是只看单次结果。
因此，申请材料中的语言基础说明不需要过度修饰或回避不足。客观呈现孩子在学校的语言学习情况，有利于学校判断是否应安排英语支持课程以及安排哪个层次的支持。如果刻意回避语言支持需求，可能导致学生进入主流课堂后适应困难，反而影响学习节奏。
语言基础材料的准备顺序与常见遗漏
准备顺序上，应优先取得最近两学年的成绩单，然后准备在读证明。翻译件应在原件取得后尽快处理，避免因翻译耗时影响整体递交进度。标准化英语成绩如已有，可最后放入材料包。所有语言相关材料应使用清晰扫描件提交，确保学校名称、学生姓名、科目名称和分数均可辨认。
常见遗漏包括：只提交最近一学年成绩单、忽略成绩单中的英语分项信息、未翻译非英文成绩单、在读证明未注明教学语言、已有英语测试成绩但未提交。递交前应逐项核对，必要时通过邮件或电话联系学校招生团队确认是否需要补充说明。具体课程入口、申请评估流程和最新招生要求以学校官网信息为准。